Service public École inclusive

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  • Stages départementaux
  • Animations pédagogiques
  • Formations en ligne
  • Ressources diverses
    • Inclus’infos
• SEGPA / EREA
• ESMS et ULIS
  • Dispositifs ULIS
  • Établissements et Services Médico-Sociaux / ESMS
  • Projet individuel ( PPI et PPA) / Projet de dispositif
• École inclusive : théorie et outils pédagogiques
  • Débuter sur un poste de l’Ecole inclusive
  • Evaluations
  • Fiche de liaison avec les brigades ASH
  • Fiches synthétiques dispositifs de l’Orne
  • LE CO ENSEIGNEMENT
  • LECTURE
  • Outils, Conseils, Ressources
  • padlet Ressources
  • Trisomie 21 : le syndrome de Down
• Documents réglementaires et formulaires / MDA
  • Calendrier MDA (Maison départementale de l’autonomie ex MDPH)
  • Document de mise en oeuvre du PPS
  • Formulaires
  • textes officiels
  • vers la MDA
• AESH & PIAL : le Pôle inclusif d’accompagnement localisé
  • PIAL : la carte
  • Ressources pour les AESH
    • WEBFLASH AESH
  • Ressources pour les coordonnateurs des PIAL
    • FAQ
  • Ressources pour les directeurs et chefs d’établissement
• Enseignant ressource mobile TSLA
  • Actions nationales ou locales
  • Ressources TSLA
• APADHE
• POLE RESSOURCE ET EQUIPE MOBILE D’APPUI A LA SCOLARITE ( EMAS)
  • Elèves à Haut Potentiel
  • EMAS
  • pôle ressources

EAC

• Adage / PEAC
• Arts plastiques et histoire des arts
• Cinéma
• Éducation musicale
  • Pratiques vocales
  • Textes et ressources d’accompagnement
• News’ art
• Saisons culturelles

EPS

• Cadre institutionnel
• Construction d’une unité d’apprentissage (d’une séquence)
• Le Label Génération 2024
• Les actions pédagogiques
• Les ressources pédagogiques
  • Cycle 1
    • Adapter ses équilibres et ses déplacements à des environnements ou des contraintes variés
      • Athlétisme
      • Natation
    • Collaborer, coopérer, s’opposer
      • Albums ressources
      • Jeux d’opposition
    • Communiquer avec les autres au travers d’actions à visée expressive ou artistique
  • Cycle 2 et Cycle 3
    • Adapter ses déplacements à des environnements variés
      • Activités de roule et de glisse
      • Course d’Orientation
      • Natation
    • Conduire et maitriser un affrontement collectif ou interindividuel
      • Escrime
      • Sports collectifs
        • Futsal
        • rugby
      • Tennis de table
    • Produire une performance optimale, mesurable à une échéance donnée
      • Athlétisme
      • Natation
    • S’exprimer devant les autres par une prestation artistique et/ou acrobatique
      • Acrosport
      • Arts du cirque
      • Danse
      • Gymnastique sportive
  • Cycle 3 Continuité
  • EPS et contexte sanitaire particulier
  • Projet pédagogique de Bassin
    • Alençon
    • Argentan
    • L’Aigle
    • Mortagne
• Mise en œuvre de l’enseignement de l’EPS

HG-EMC

• Climat scolaire
• Enseignement moral et civique
  • Acquérir et partager les valeurs de la République
    • Ressources didactiques
    • Ressources pédagogiques
  • Construire une culture civique
  • Respecter autrui
• Géographie
  • Apports théoriques
  • Ressources
  • Séquences et références institutionnelles
• Histoire
  • Des lieux d’histoire dans l’Orne
  • Didactique et pédagogie
  • Littérature de jeunesse et histoire
  • Références institutionnelles

LVE

• Textes et documents de référence
• Progressions / Programmations
• Éveil à la diversité linguistique et culturelle
• Ecouter et comprendre
  • Conversations évaluations départementales
  • Documents audio avec tâches d’écoute
• Parler / Réagir et dialoguer
  • Réagir et dialoguer
• Lire et comprendre
• Écrire
• Apports culturels
  • Fêtes calendaires
  • Ressources sur les pays anglophones
  • Ressources sur les pays germanophones
• Évaluations
  • Évaluations départementales CM2
  • Aides à l’évaluation et à la validation
• Littérature jeunesse en anglais
• Proposer un enseignement de l’allemand
  • Suggestions d’activités
  • Littérature jeunesse en allemand
  • Autres projets
  • Ressources
• EILE Enseignements internationaux de Langues Etrangères
  • Documents institutionnels
  • Ressources pour l’enseignement de la langue et de la culture arabe
  • Ressources pour l’enseignement de la langue et de la culture turque
• LV et Interdisciplinarité
  • LV et Numérique
  • LV et Arts
  • LV et EPS
  • LV et Sciences
  • LV et Maths
• Auto-formation en langue
  • Phonologie
    • Aide à la prononciation
    • Repérer si les mots sont prononcés en français ou en anglais
    • Discrimination auditive : Repérer les phonèmes
    • Discrimination auditive : Repérer les syllabes accentuées
  • Consignes de classe
  • Site pour l’auto-formation
• Échanges / Formation à l’étranger
  • Erasmus +
  • Etwinning
  • Échanges et actions de formation à l’étranger
• Ressources
  • Ressources disponibles au prêt
  • Jeux
  • Méthodes
  • Chants, comptines et jeux de doigts
  • Autres ressources
• Accueil des Elèves Allophones Nouvellement...
• Actualités
• Enseigner en langues vivantes

Maternelle

• Textes officiels
• Mat’infos
• Évaluation positive
• Moins de 3 ans
• Ressources pédagogiques
  • Agir, s’exprimer, comprendre à travers l’activité physique
  • Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques
    • Les productions artistiques et visuelles
    • Univers sonores
  • Apprendre ensemble et vivre ensemble
  • Eveiller à la diversité linguistique et culturelle
  • Mobiliser le langage dans toutes les dimensions
• PPL61
• Pages
• AGEEM
• La continuité pédagogique en maternelle
• Les RDV de la maternelle
• Ressources pour la reprise d’activité
• Semaine de la maternelle

MDL

• Lecture à voix haute - Cycle 2
• Lecture Ecriture et Compréhension de l’écrit au cycle 2
  • 01- Décoder des mots inconnus
  • 02- Apprendre à comprendre
  • 03- Comprendre le fonctionnement de la langue
  • 04- Construire un lexique étendu
  • 05- Se constituer des référents culturels
  • Pour enseigner la Lecture Ecriture au CP
  • Stage départemental « Débuter au CP »
• Lecture Ecriture et Compréhension de l’écrit au cycle 3
  • Grammaire
• Séances et séquences pour la brigade de remplacement
• Textes officiels

Pédagogie

Maths

• Actualités
• Préalables cognitifs
• Manipuler / Verbaliser / Abstraire
• Résolution de problèmes
  • Résolution de problèmes arithmétiques
    • Enjeux
    • Attendus à l’école primaire
    • Catégorisation et typologie de problèmes
    • Apports didactiques et théoriques
    • Répondre aux besoins des élèves
    • Outils pour le projet d’enseignement
    • Dix préconisations
    • Ressources numériques
  • Résolution de problèmes géométriques
    • Attendus à l’école primaire
    • Eléments didactiques
    • Ressources numériques
• Numération
  • L’enseignement de la numération du C1 au C3
  • Enseigner la quantité et construire le concept de nombre
  • Comprendre notre système de numération décimale de position
    • Deux numérations
    • Des outils
    • Des activités pour s’approprier notre système de numération
  • Appréhender l’insuffisance des nombres entiers et la nécessité de se doter de nouveaux nombres
• Fractions et nombres décimaux
  • Ressources institutionnelles
  • Les incontournables
  • Apports théoriques
  • Ressources
  • Pour aller plus loin
• Calcul
  • Eléments de définition
  • Attendus à l’école primaire
  • Calcul mental
  • Calcul posé
  • Connaisseur du 4 à 4 ans
• Ressources
  • Les 6 compétences
  • Progammes
  • Attendus de fin d’année et repères annuels de progression
  • Ressources d’accompagnement
• Semaine des mathématiques
• Numérique

Sciences

• Concours et actions pédagogiques
  • Ecoloustics
  • Les classes d’eau scolaires
  • Les fermes ouvertes
• Défis départementaux
• Éducation au Développement Durable
• Outils pour la classe
• Partenariat
  • Le CPIE des Collines normandes
  • Parc Naturel Régional Normandie-Maine
  • Parc régional du Perche
  • Territoire d’énergie Orne
• Ressources institutionnelles

Numérique

• Ressources officielles
  • Cadrage institutionnel
    • CRCN
    • CRCN-É ou CRCN-ÉDU
  • Services numériques et sites internet
    • GAR et EDUGAR
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    • Play Osmo - Coding Awbie
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Évaluations

• Évaluations nationales des acquis des élèves de CP/CE1
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NAH