La construction cognitive d’un individu se fait ordinairement de manière spontanée. Certains enfants rencontrent des obstacles que seules des situations spécifiques peuvent aider à dépasser. La catégorisation est très présente dans les attendus du cycle 1 mais parfois n’est pas stabilisée au cycle 2. En approche cognitive, cette structure appelée classification doit être mobilisée par des activités particulières présentées dans les documents annexes. La relation d’ordre, ou sériation, va devoir également être proposée pour l’installer durablement

Ces outils ont pour vocation à éclairer l’enseignant pour des situations explicites dans un but de remédiation.