Cet auto-diagnostic permet d’analyser au travers de notre posture, de notre discours, du choix de nos supports, de nos activités pédagogiques, de nos affichages et de notre aménagement et organisation de classe, nos pratiques différenciatrices involontaires afin de prendre du recul sur notre pratique professionnelle. Cela permet de se montrer vigilant.e à ce que garçons et filles vivent l’égalité entre les deux sexes dans le quotidien de la classe.