Prim 61

Projet de mobilité enseignante

Groupe LVE — 2018-09-27T15:38:25Z

Dispositif Erasmus

Fabrice ABADIE vous convie à des visio-conférences traitant de la mobilité enseignante vers des pays de langues étrangères : Angleterre, Allemagne, Espagne... afin d'améliorer vos performances dans ces langues.

N'hésitez pas à consulter le message ci-dessous :

Dispositif_Erasmus+.docx

Témoignage d'une mobilité CIEP

Groupe LVE — 2017-02-01T11:33:46Z

Marine Laurence, enseignante à l'école de La Chapelle Biche, a pu partir en mobilité à Norwich deux semaines en juillet 2016 dans le cadre du programme de stages de perfectionnement linguistique, pédagogique et culture l.

Voici son témoignage :

« J'ai décidé de postuler afin de partir en formation avec le CIEP pour diverses raisons. Je souhaitais refaire un bain linguistique car après plusieurs années de pratique de l'anglais principalement avec ma classe, j'avais l'impression que mon niveau d'anglais baissait. De plus, je souhaitais découvrir d'autres approches, idées, pour l'enseignement de cette discipline. J'étais également intéressée par la possibilité de monter un échange avec une école anglaise.

Différents stages existaient :

Nous sommes d'abord repartis en fonction de notre niveau faible/fluent (auto-évaluation) puis en fonction de notre poste (P.E et PEMF ou directeurs et CPLV). Nous avions cours du lundi au vendredi de 9h15 à 16h. Les formateurs étaient à l'écoute de nos demandes et préparaient leurs interventions en fonction des demandes formulées en début de stage. Je faisais partie du groupe fluent PE.

Dans mon groupe, les cours étaient partagés de manière quasi équivalente entre cours de langue et pédagogie. Il y avait aussi quelques interventions concernant la formation des PE en langues vivantes.

En langue, les cours étaient conçus pour nous faire communiquer au maximum. Ils étaient souvent basés sur des jeux théâtraux et se déroulaient souvent de cette manière : travail en binôme ou groupe et phase de présentation collective. Certains jeux avaient plus un objectif d'accroître notre vocabulaire. Les formateurs parlant peu ou pas français du tout, les jeux se déroulaient uniquement en anglais.

Concernant la pédagogie, nous avons testé et appris une multitude d'activités directement exploitables en classe. Les Anglais fonctionnant beaucoup avec l'apprentissage par le corps, nous avons donc désormais un stock impressionnant de jeux théâtraux que l'on peut facilement proposer à nos élèves en anglais ou en français.

La visite d'école fut intéressante mais cependant j'ai été un peu déçue par le coté non représentatif du travail mené car à une semaine des vacances, le fonctionnement des classes est différent.

Voici un exemple d'activité menée en cours de langue :

Histoire crée avec une collègue PE.

Voici une comptine à gestes pour travailler l'accentuation avec les plus petits. Avec les plus grands ou collectivement, on peut la réécrire sur un autre thème :

Nous sommes tous logés chez l'habitant. Dans la mesure du possible on évite de mettre deux francophones ensembles. Les hôtes sont habitués à recevoir des stagiaires et sont très investis dans la relation.

Les petits déjeuners et dîners sont prévus par eux. Une enveloppe nous est donnée en début de stage pour les repas du midi.

L'école propose une activité le week-end et deux soirées par semaine.

Norwich est une ville animée avec beaucoup de possibilités de sorties culturelles.

Les cours étant très intensifs, nous n'avons pas de travail personnel le soir.

Au niveau des dépenses, il faut prévoir le trajet et les sorties personnelles. Norwich n'étant pas très accessible de France, la meilleure solution est le covoiturage (coût environ 130€ pour une voiture pour 3).

Je suis revenue enchantée de cette formation, j'ai constaté une très grande amélioration de mon niveau de langue. Mon hôte voyait les progrès de jour en jour.

Je suis également repartie avec plein d'idées d'activités pour ma classe même si une majorité était plus à destination des CM. La seule chose non présente : des renseignements et des contacts pour pouvoir monter des échanges. En discutant avec 2 collègues qui ont la chance d'en bénéficier, j'ai compris que c'était assez compliqué car cela intéresse peut les écoles primaires anglaises et c'est plus des choix politiques de ville qui conduisent à des échanges.

Je conseille vivement à tous les collègues qui souhaitent se remettre à niveau en anglais ou ceux qui souhaitent diversifier leurs pratiques dans cette discipline, de postuler à ce type de formation. »

Témoignage Erasmus+

Groupe LVE — 2017-01-24T16:03:32Z

Marie-Laure Gallet, enseignante à l'école Louis Forton de Sées, a pu partir en mobilité à Dublin du 24/10/16 au 04/11/16 dans le cadre du programme Erasmus+.

Voici son témoignage :

"En février dernier, j'ai déposé au nom de mon école un dossier pour participer au programme Erasmus +. Le dossier a été validé au mois de mai et j'ai pu obtenir une bourse.

Cette bourse m'a permis de partir en mobilité 15 jours à Dublin. J'étais hébergée dans une famille irlandaise et j'ai suivi des cours intensifs d'anglais dans une école internationale de langue. A l'issue de la mobilité, j'ai obtenu un certificat attestant de mon niveau d'anglais.

Dès la rentrée de septembre, mes élèves ont commencé à échanger des lettres en anglais avec une classe irlandaise. Tout au long de l'année, nous allons travailler sur différents aspects culturels liés à l'Irlande. Nous allons plus particulièrement nous intéresser à la danse traditionnelle irlandaise.

L'objectif final sera de présenter une exposition sur les coutumes irlandaises et de réaliser un petit spectacle de danse irlandaise avec costumes et décors, à destination des autres classes de l'école et des parents. Nous prévoyons également de participer à un festival artistique départemental « Arts d'école » au Carré du Perche.

Un tel projet m'a permis d'améliorer mes compétences linguistiques. Il permettra également aux élèves de donner plus de sens à l'apprentissage de l'anglais et contribuera à développer une plus grande ouverture d'esprit et une meilleure connaissance des pays d'Europe. "

Zoom sur Etwinning

Groupe LVE — 2016-12-09T17:24:48Z

L'action européenne eTwinning est un dispositif permettant aux enseignants et leurs élèves de communiquer et de collaborer avec leurs homologues européens. Un projet eTwinning concerne en premier lieu deux pays européens différents, avec la possibilité d'inviter d'autres partenaires d'Europe ou de pays tiers. Les projets peuvent être initiés à tout moment de l'année scolaire. Leur durée comme les contenus sont laissés au choix des participants.

L'action eTwinning met gratuitement à disposition des enseignants un dispositif de recherche de partenaires en ligne, une plateforme collaborative sécurisée pour mener des projets dans le cadre des programmes nationaux (socle commun), un ensemble de ressources (scénarios pédagogiques) et de services en ligne (messagerie, calendrier, blog, forum, wiki, salle de discussion, visioconférence, bibliothèque de documents, etc.), des offres de formation en présence et en ligne et l'opportunité de mutualiser des pratiques innovantes. Elle permet également aux élèves de développer des compétences liées au numérique, aux langues et de favoriser l'ouverture interculturelle. 35 pays (+ 6 pays d'eTwinning+) y participent dans 28 langues différentes. En France, l'action eTwinning Plus est déployée par le réseau Canopé (site français : www.etwinning.fr).