Prim 61

Séquence sur le geste en arts plastiques

Groupe EAC — 2025-06-16T12:16:24Z

A la suite des temps de formation de proximité, vous trouverez la séquence et les pistes de création autour du geste.

La séquence proposée est illustrée de photographies prises lors des temps de formation de proximité et des photographies des enseignants lors de temps en classe.

Séquence couleur et matérialité

Groupe EAC — 2024-06-11T09:31:09Z

A la suite des temps de formation vous trouverez la séquence et les pistes de création autour de la couleur et de la matérialité.

La séquence est basée sur les temps de formation de proximité et illustrée des photographies des travaux des enseignants et des élèves.

Séquence Couleur et nuances

Groupe EAC — 2023-06-05T14:39:40Z

Suite aux temps de formation vous trouverez la séquence et les pistes de création autour de la couleur et les nuances.

La séquence :

Les corpus :
couleur et camaieu

couleur et matière

couleur et support

Padlet Arts Plastiques

Groupe EAC — 2020-03-23T09:30:46Z

En suivant le lien, vous trouverez un padlet dédié aux arts plastiques proposant des activités de pratique, des défis et des sites de musée adaptés aux élèves.

https://padlet.com/julie_blouet/thqq8ce7q98z

Séquence : pratiquer la photographie à l'école

Groupe EAC — 2019-09-03T11:43:18Z

Voici différentes proposition de pratique artistique à mettre en place en classe de la maternelle au cycle 3

Le groupe EAC de l'Orne a construit et testé dans plusieurs classes une séquence guidée sur la photographie en noir et blanc.

Cette séquence débute par un tri d'œuvres qui amène les élèves à comprendre la photographie.
Un premier tri est plus « historique » et permet de comprendre l'histoire de la photographie par ses techniques et ses thèmes.

Un second est accès sur le cadrage et permet de faire émerger les notions de plongée, contre plongée, gros plan ....

Ces tris sont disponibles sur demande à cette adresse : dsden61-cpd-arts-plastiques@ac-normandie.fr

La pratique des élèves peut être très diversifiée comme ici avec le cyanotype. Pour cette technique contacter les conseillers pédagogiques.

Un travail d'écriture a été lié à ce travail d'image. Plusieurs proposition ont été faites. Vous les retrouverez dans le document suivant :

Pour aller plus loin :
construire une maquette d'exposition à partir des photographies réalisées (ici exposition sur le thème des photographies : je suis minuscule) :

créer un roman photo

Séquence sur les Impressionnistes. Enseigner et pratiquer les arts.

Groupe EAC — 2018-06-07T15:18:00Z

Ce stage s'est articulé autour des trois piliers du PEAC : fréquenter, pratiquer et connaitre (savoir).

Les stagiaires ont pu « fréquenter » les oeuvres au travers de reproductions et de deux visites : Les Jardins de Giverny et la maison de Monet mais aussi en visitant l'exposition Japonismes / Impressionnismes du musée des Impressionnismes de Giverny.

Vous trouverez ci dessous :

Le corpus d'oeuvres qui a servi de support au tri permettant de déboucher sur une schématisation des grandes « idées » de l'art impressionniste :
Corpus Impressionnistes.pdf et Pour comprendre les Impressionnistes schéma suite au tri d'oeuvres :

Un tableau proposant des situations concrètes à mettre en place dans tous les cycles avant, pendant et après les visites :
Tableau propositions d'activités avant pendant et après une visite (construit avec les enseignants lors du stage) :

Un atelier de danse autour des impressions a été également proposé. Voici la bibliographie : La danse à l'école , pour une éducation artistique, Jakie Lascar, Lharmottan, 2000. La danse à l'école primaire , Marie Romain, Retz, 2005. Danses tracées , Laurence Louppe, Policrom, 2005. Extraits de Café Muller et Le Sacre du Printemps de Pina Bausch.

Pour compléter ces pistes : une bibliographie non exhaustive autour des Impressionnistes et de la couleur :