Prim 61

Des séquences pour questionner l'espace au cycle 2

Groupe HG-EMC — 2021-12-13T16:04:48Z

La structuration de l'espace au cycle 2 se construit lentement, en lien avec la maturation physiologique de l'enfant. Si la familiarisation avec l'espace s'acquiert par l'expérience, la notion d'espace doit se construire et être accompagnée régulièrement. Des situations variées visant à la maitrise des savoirs nécessaires à la structuration de l'espace doivent être proposées aux élèves plusieurs fois au cours de chaque année du cycle.

Les propositions pédagogiques concernent :

se situer dans l'espace
explorer les organisations du monde
comprendre qu'un espace est organisé

Le thème explorer les organisations du monde propose :

En CP, un travail autour de l'école en travaillant sur « mon environnement d'écolier », « mon école en Tanzanie », « écoliers en France et écoliers en Tanzanie : similitudes et différences » et pour terminer cette séquence « mon école imaginaire »

En CE1 : des proposions autour des marchés avec « une discussion à visée philosophique », « le marché près de chez soi », « des marchés ailleurs dans le monde », « le marché au Cambodge », « comparer un marché local français et un marché local à l'étranger » et enfin des pistes de prolongements et d'évaluation.

En CE2 : une séquence autour des transports en travaillant après une introduction autour d'une lecture d'album « les moyens de transports en Europe », « les moyens de transports en Asie, Afrique, Amérique et Océanie » puis une proposition de production d'écrit et de pistes de prolongements.

Le thème comprendre qu'un espace est organisé ainsi

En CP une séquence autour de : la classe, un espace organisé qui se représente.
En CE1 une séquence à partir de l'album Un lion à Paris de Béatrice Alemagna,
En CE2 une séquence sur : l'organisation spatiale du quartier comparée à celle du village.

Enfin des outils pour évaluation des niveaux de maîtrise du socle commun

Tous les documents sont téléchargeables ici ou en cliquant sur l'image :

Astrolabe Planisphère de Michel Asne 16e @musée de la Renaissance

Séquences de géographie en CM2

Groupe HG-EMC — 2021-12-13T15:21:02Z

Ces ressources ont été conçues pour aider les enseignants à s'approprier les différents thèmes du programme d'histoire et géographie du cycle 3. Chaque fiche thématique propose ainsi des éléments de définition, de contextualisation et des clés de lecture qui leur permettront de cibler les principaux enjeux didactiques et pédagogiques liés au traitement de ce thème avec les élèves du cycle de consolidation.

Trois séquences pour le CM2

Thème 1 : se déplacer

Thème 2 : Communiquer d'un bout à l'autre du monde grâce à l'internet

Thème 3 : Mieux habiter

Pour travailler les graphiques et les cartes :

Paravent à huit panneaux à décor de mappemonde 1860 ©musée Guimet

Séquences de géographie en CM1

Groupe HG-EMC — 2021-12-13T15:11:33Z

Trois séquences autour des thèmes : « Découvrir le ou les lieux ou j'habite » ; « Se loger, travailler, se cultiver, avoir des loisirs en France » et « Consommer en France » sont proposées par Eduscol ainsi que différents documents autour de la pédagogie de la géographie.

Les séquences proposées abordent ces différents thèmes :

Thème 1 : Découvrir le(s) lieu(x) ou j'habite

Thème 2 : Se loger, travailler, se cultiver, avoir des loisirs en France

Thème 3 : Consommer en France

D'autres ressources sont téléchargeables ici autour de « travailler les compétences et évaluer la maitrise du socle » et autour des langages notamment sur : « Réaliser des productions graphiques et cartographiques » :

Pierre Nicolas Huilliot (1674 - 1751), Nature morte « à la mappemonde et aux instruments de musique », ©chateau de Versailles

Programmes

Groupe HG-EMC — 2019-03-21T14:58:50Z

1. Les programmes de géographie cycle 3

2. Les compétences du socle commun

3. Ressources Eduscol