Prim 61

Concours « Les petits reporters de la mémoire »

CPD Numérique — 2023-11-20T22:00:01Z

Dans le cadre des commémorations du 80ème anniversaire du débarquement et de la bataille de Normandie, la DSDEN de l'Orne organise un concours à destination des élèves de cycle 3.

Sommaire

Règlement

Bibliographie

Les archives départementales reçoivent les classes

Groupe HG-EMC — 2023-03-21T14:54:23Z

Accompagnement des classes, centre de ressources, expositions itinérantes...l'offre pédagogique proposée par les Archives départementales de l'Orne sont riches et variés à découvrir sur leur site ici :

https://archives.orne.fr/index.php/enseigner-avec-notre-offre-educative

Continuité pédagogique : Le temps de la République

Groupe HG-EMC — 2020-05-18T14:11:09Z

On cherchera de manière prioritaire à faire comprendre à l'élève :
• quand la France est devenue une République.
• le rôle qu'y joue l'école.
• ce qu'est la citoyenneté.

Pour accéder à la ressource, cliquez sur l'image ci-dessous.

Continuité pédagogique : Le temps de la révolution et de l'Empire

Groupe HG-EMC — 2020-05-05T09:48:19Z

On cherchera de manière prioritaire à faire comprendre à l'élève :
• que la Révolution française constitue une rupture majeure ;
• que le temps de la Révolution et de l'Empire est une époque fondatrice qui ouvre la période contemporaine.

Pour accéder à la ressource, cliquez sur l'image ci-dessous.

Continuité pédagogique : Avant la France

Groupe HG-EMC — 2020-04-02T09:08:45Z

Ce thème situe l'élève dans le temps long ; les sous-thèmes mettent l'accent sur les « traces », les « héritages », la diversité du peuplement et les figures de Clovis et Charlemagne.
On cherchera de manière prioritaire à faire comprendre à l'élève :
• que l'occupation de l'espace correspondant aujourd'hui au territoire français est ancienne ;
• qu'il en reste des traces et des héritages.

Veuillez cliquer sur l'image pour découvrir la ressource :

Continuité pédagogique : Le temps des rois

Groupe HG-EMC — 2020-03-25T10:04:56Z

Le « temps des rois » ici abordé s'étend du XIIIe siècle au début du XVIIIe siècle. Quatre figures royales ont été sélectionnées. Ce module incite à se centrer d'une part sur le rôle de ces rois dans la construction du royaume de France, et à ouvrir d'autre part sur des problématiques plus générales (la place de la religion avec Louis IX et Henri IV, l'art et la culture avec François Ier et, dans une certaine mesure « Louis XIV à Versailles », les relations du pays avec l'extérieur (y compris la constitution du premier empire colonial), mais aussi l'évolution de la société.

Veuillez cliquer sur l'image pour découvrir la ressource :

Patrimoine local

Groupe EAC — 2020-03-03T10:21:21Z

Le patrimoine fait référence à des monuments, des œuvres, des sites, des coutumes, des gestes architecturaux dont la valeur est remarquable du point de vue historique, artistique ou technique, qu'ils viennent du passé le plus lointain ou qu'ils aient été créés il y a peu. Il est le fruit d'un héritage ; il est ce que nous voulons transmettre.

Partir à la rencontre du patrimoine de proximité, c'est poser un regard attentif et averti sur son environnement culturel et son cadre de vie ; c'est apprendre à regarder cet environnement pour mieux le connaître et le comprendre ; c'est donc apprendre à voir. Porteuse de connaissances, cette rencontre avec le patrimoine de proximité constitue aussi un levier pour l'égalité dans l'accès aux arts et à la culture.

Histoire locale

Groupe EAC — 2020-01-21T10:41:52Z

Lorsque dans le cadre d'un travail d'histoire locale nous nous interrogeons sur les soldats, de notre commune, morts au cours de la Première Guerre mondiale. C'est toujours vers le monument aux morts que nous conduisent nos premiers pas d'historien.

D'où l'importance de s'intéresser à ces monuments, à leur histoire locale, à leur inscription dans le paysage communal, à leur symbolique, au message qu'ils véhiculent.
Le monument permet, également, d'appréhender le conflit et d'en comprendre les étapes.
Vous trouverez dans ce billet des ressources afin de travailler en classe autour du monument de votre commune.

1. Enquête sur le monument aux morts

2. Tri de photos et mise en évidence des symboles

3. Dessiner la ligne de front

Exemple de projet en classe : École de La Sauvagère

Place de l'Histoire au sein de la littérature jeunesse

Groupe HG-EMC — 2019-03-21T12:01:34Z

Cliquez sur ce lien pour retrouver des éléments de réflexion autour de « Littérature jeunesse et Histoire »

Réflexions autour des repères en histoire

Groupe HG-EMC — 2019-03-21T11:07:23Z

Cliquez sur ce lien pour accéder à des éléments de réflexion autour des repères en histoire :https://www.pedagogie.ac-nantes.fr/histoire-geographie-citoyennete/enseignement/evaluer/les-reperes-en-histoire—684120.kjsp?RH=HG