Prim 61

Let's move ! C1

Groupe LVE — 2023-09-20T11:45:43Z

A l'occasion de la JNSS et de projets interclasses, on peut imaginer des élèves de cycle 2 mener les activités avec les élèves de C1 répartis en ateliers (atelier « freeze dance », atelier « walk/run like a ... », atelier « number card »).

Foursquare, jeu issu des Etats-Unis

Groupe LVE — 2023-09-20T10:39:18Z

Après une présentation en classe de ce « playground game » ou « courtyard game », les élèves pourront travailler l'oral en situation de communication lors d'une séance d'EPS.

Rugby

Groupe LVE — 2023-09-20T10:20:24Z

Ces propositions d'activités qui s'enchainent ne sont pas réparties en séances. Il appartient à chaque enseignant de s'emparer du contenu en l'intégrant au sein de ses propres séances, selon le volume horaire qu'il consacre quotidiennement à l'enseignement de l'anglais.

Ces activités sont réparties en 2 temps.

Le temps 1 présente d'abord des activités dans lesquelles le français et l'anglais sont utilisés afin de comprendre ce qu'est le Haka.
Puis des activités qui permettront de développer les 5 activités langagières fondamentales et de découvrir des éléments de la culture du rugby sont proposées.
Enfin, les enseignants qui souhaiteront aller plus loin, pourront s'emparer de la partie DNL « art et rugby ».

Dans un 2° temps, vous pourrez faire d'abord découvrir à vos élèves ce qu'est le touch rugby tout en leur faisant acquérir du lexique en anglais. Une séance d'EPS en anglais est ensuite proposée. Un dernière étape permettra d'aborder l'écrit en effectuant des comparaisons avec le français.

Semaine des langues - codage informatique (CE2/CM1/CM2)

Groupe LVE — 2017-05-22T10:53:34Z

Du 21 au 25 novembre , Steve Jones, chercheur de l'Université De Montfort au Royaume-Uni, s'est rendu dans 12 classes de la circonscription de Mortagne pour y animer des ateliers en anglais sur le thème du « codage sur les appareils numériques nomades ». Cette initiative a été coordonnée par le British Council, dans le cadre de son programme Science in Schools , et réalisée en collaboration avec le rectorat de l'académie de Caen .

Cet atelier, “Spacemen, Monsters and Cupcakes : Coding for Kids” a montré aux élèves de primaire que l'informatique est partout autour de nous, et que les ordinateurs et appareils mobiles ne fonctionnent que si on leur donne un ensemble d'instructions en utilisant un langage spécifique.

Les activités de programmation sont transversales : elles mobilisent le raisonnement et la logique, le langage, la coopération, la créativité et l'analyse de l'erreur (expliquer, argumenter, vérifier, formuler, corriger).

Les 12 classes concernées mènent toutes, cette année, un projet long autour du codage informatique qui fait dorénavant partie des programmes de l'école dans lequel cet atelier en anglais a pu s'inscrire. Les élèves ont alors eu l'opportunité de s'exercer à la prise d'indice à l'oral (compréhension de mots clés qui font sens en contexte dans un bain de langue authentique). La langue vivante, réel outil de communication, a permis d'associer le dire au faire comme préconisé dans le Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues .

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Semaine des langues - danse irlandaise (CM2)

Groupe LVE — 2017-05-22T10:52:54Z

Suite à une mobilité Erasmus + en Irlande cet automne, une enseignante de l'école Louis Forton de Sées a engagé avec ses élèves un projet de correspondance en anglais avec une classe irlandaise.

Cet échange a consisté en :

des envois de lettres postales individuelles
un travail de recherche autour de la culture irlandaise
une étude en arts plastiques sur les paysages irlandais

la réalisation d'une chorégraphie sur de la musique irlandaise traditionnelle (participation au festival Arts d'École 2017).

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Voici la production :
https://pod.ac-normandie.fr/video/32396-spectacle-cm2-ml-gallet-irlande-semaine-des-langues/19559132149c14387433fa9a45d13496749701a3858f593c687bfcf7b9bdecbe/

Semaine des langues - réalisation d'un film d'animation (CE2-CM1)

Groupe LVE — 2017-05-22T10:52:19Z

Cette année, les élèves de CE2-CM1 de Rémalard ont créé un film d'animation à partir de l'album d'Eric Carle, The very hungry caterpillar avec la technique du stop motion : photographier les personnages en modifiant légèrement les positions à chaque photo.

Explication du projet et de sa réalisation par l'enseignant de cette classe :

" Il a donc fallu construire la trame de l'histoire à l'oral en classe, puis les élèves ont essayé de reprendre les structures et le lexique de l'album initial qui pouvaient être ré-utilisés. J'ai apporté le lexique manquant.

Le découpage du film en plan-séquences a ensuite été réalisé à partir de l'histoire créée.

Pour les prises de vue, concrètement les enfants étaient organisés par groupe de 3 et avaient chacun un plan à traiter. Cela représente une quarantaine de photos par plan (à l'aide de 10 tablettes). Il faudrait 24 images par secondes pour que l'effet fonctionne vraiment bien, là on doit être plutôt à 7 ou 8. Il a fallu {{trois séances d'arts visuels}} pour arriver au bout des prises de vue. Un peu de montage avec le logiciel " {{windows movie maker}} " (là c'est moi qui l'ai fait).

Et puis est arrivée l'étape de la {{bande-son}} . Chaque enfant a appris une phrase du texte un soir à la maison, après répétition en classe, le lendemain je les ai enregistrés avec un enregistreur à large spectre de la marque ZOOM, ultra simple d'utilisation et qui ne nécessite pas de convertir les fichiers audio dans d'autres formats après enregistrement.

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style="max-width:100%;height:auto;" />

Ensuite, j'ai inséré les phrases sous chaque plan (toujours avec Windows movie maker).

Pour la {{musique}} , je leur ai proposé des morceaux existants pour voir ce qui fonctionnait le mieux avec le rythme des images, et en parallèle on a essayé de créer une mélodie et de l'enregistrer. je n'étais pas sûr qu'on allait aboutir à quelque chose de correct, mais avec un xylophone, quelques claquements de mains et le saxophone d'un des élèves on a fini par monter une mélodie qui tenait la route.

Bref un projet assez complet, assez chronophage aussi, bien que je trouve que le travail en classe a été assez efficace (c'est plutôt le temps de transfert de photos et de montage qui était un peu long) mais que j'ai trouvé vraiment riche et qui a amélioré la cohésion du groupe.

Ah oui, le film a aussi été projeté en pré-projection du film "chicken run" au cinéclub de Rémalard au mois de novembre. C'était la finalité du projet, mais je crois que d'avoir cette date butoir a permis de se fixer des délais raisonnables pour chaque étape et de s'y tenir."

alt="JPEG - 62 kio"
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Pour visionner le film des CE2-CM1, cliquez sur le lien suivant :

[https://vimeo.com/196728403->https://vimeo.com/196728403">Storyboard-1.pdf

(visionnage en haute qualité)

Pour un visionnage en qualité moyenne, voici le film en format flash :

Lecteur vidéo intégré

Semaine des Mathématiques 2017

Groupe LVE — 2017-03-27T11:59:19Z

La Semaine des mathématiques se déroulera du 13 au 17 mars 2017 sur le thème « mathématiques et langages » : explorer le lien entre les mathématiques en tant que science abstraite et porteuse de vérités, et sa matérialisation culturelle à travers les langages.

La maîtrise de codes, de règles, de systèmes de signes et de représentations, permet l'accès à d'autres savoirs et à une culture, permettant de développer l'esprit critique.

De nombreuses actions éducatives sont menées tout au long de l'année par les enseignants avec leurs élèves, sur le thème des mathématiques. Cette semaine permet de valoriser cette discipline de manière concrète, dynamique et ludique et pourquoi pas, susciter des vocations !

Public concerné : tous les élèves des écoles, collèges et lycées ainsi que leurs parents et le grand public.

=> Mathématiques dans toutes les langues
Découvrir l'universalité du langage mathématique pourra se faire au travers de jeux et d'exercices rédigés dans différentes langues. Pour chaque cycle du primaire, un jeu coopératif en anglais (comptines, Bingo, Snakes and ladders) avec un travail préalable en anglais (glossaire, règles) et en mathématiques (calcul mental, géométrie) peut facilement être mis en œuvre.

Plateaux de Snakes and ladders

Règles du jeu :

Placez-vous au départ

Lancez votre dé.

Faites avancer votre pion du nombre de poins inscrits sur le dé, si vous arrivez sur une case :

o Avec un nombre, nommez-le ;

o Avec un bout d'une échelle pour monter, nommez le nombre de la case de départ et celui de la case d'arrivée.

=> Si vous vous trompez, vous restez sur place.

o Avec le bout de la queue d'un serpent, pour ne pas descendre, nommer le nombre de la case de départ et celui de la case d'arrivée.

=> Si vous vous trompez, vous descendez.

Le premier qui arrive à la dernière case a gagné.